Troubles alimentaires pédiatriques
Certains enfants rencontrent des difficultés importantes autour de l'alimentation : refus de certaines textures, sélectivité marquée, réactions de dégoût ou d'anxiété face à de nouveaux aliments. Ces comportements peuvent transformer les repas en source de tension - pour l'enfant comme pour les familles.
Ce que je peux observer
- Refus des morceaux ou d'une texture en particulier
- Sélectivité alimentaire (nombre très restreint d'aliments acceptés)
- Hypersensibilité sensorielle face aux odeurs, textures ou couleurs
- Repas vécus comme une source de tension ou de conflit
- Ralentissement ou stagnation dans la diversification alimentaire
Mon accompagnement
En tant qu'ergothérapeute spécialisée en pédiatrie, j'évalue les difficultés sensorielles et comportementales de l'enfant autour du repas, puis je propose des exercices et aménagements progressifs pour l'aider à se réconcilier avec l'alimentation, à son rythme. Les parents sont impliqués tout au long du suivi, avec des pistes concrètes à mettre en place au quotidien.
Pour qui
Bébés en diversification, enfants et adolescents rencontrant des difficultés alimentaires.
Vous vous reconnaissez dans cette description ? Parlons-en.
Un accompagnement en plusieurs étapes
- 1
Un premier échange avec les parents
Un entretien initial permet d’échanger avec la famille, de mieux comprendre le parcours, les habitudes et les éventuelles difficultés rencontrées par l’enfant au moment du repas.
- 2
Une observation attentive de l'enfant
L’enfant est ensuite observé dans différentes situations (notamment le repas) pour identifier ses points forts, ses compétences déjà acquises ainsi que les domaines pouvant nécessiter un accompagnement.
- 3
Un compte rendu personnalisé
À l’issue du bilan, un compte rendu est rédigé afin de présenter de manière claire et précise les observations et les résultats des évaluations.
- 4
Un temps d’échange avec la famille
Les résultats sont ensuite expliqués oralement aux parents, dans un temps d’échange permettant de répondre à leurs questions. Des pistes d’accompagnement sont proposées et des objectifs concrets, réalistes et adaptés à l’âge et au rythme de l’enfant sont définis ensemble.
- 5
La mise en place du suivi
Si un accompagnement est préconisé, le suivi peut alors débuter à travers des activités ciblées et ludiques, pensées pour favoriser le développement des compétences identifiées.
Une attention particulière est également portée à l’accompagnement de la famille. Les parents sont pleinement intégrés au suivi et peuvent repartir avec des conseils et des idées d’activités simples à mettre en place au quotidien, afin de favoriser la continuité entre les séances et la vie de famille.